《极生！》五十四、人生只道是寻常

    应改为:我对打乒乓球是很感兴趣的。

    5)前后矛盾。如:油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。

    “一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。

    6)重复啰嗦。如:他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。

    “成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。

    7)不合逻辑，不合事理。如:他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。

    “霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳光”。

    8)注意常用修改符号的用法。

    十、认识修饰句子的方法

    1)比喻句:常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如:我们是祖国的花朵。比喻句的特点是:本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如:小花长得好像她妈妈。

    2)拟人:把物当作人来写，使物像人一样。如:青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。

    3)夸张:故意对事物进行夸大或缩小地描述。如:飞流直下三千尺，疑是银河落九天。在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。

    4)排比:把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如:这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。

    5)设问:自问自答。如:海底是否没有一点儿声音呢?不是的。

    6)反问:无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如:毒刑拷打算得了什么?

    7)疑问:提出问题。如:今天你去图书馆看书吗?

    比喻句:碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美!

    拟人句:太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。

    排比句:青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。

    反问句:光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗?

    夸张句:桂花十里飘香。

    设问句:小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗?不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。

    十一、掌握部分标点符号的用法

    1)句号:陈述句的末尾停顿用句号。如:请你稍等一下。

    2)问号:问句末尾的停顿。

    3)感叹号:感叹句末尾的停顿。如:这儿风景真美啊!

    4)逗号:一句话中间的一般性停顿。如:他来了，又走了。

    5)分号:一个句子中，并列的分句之间用分号。如:池边还有小泉呢:有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡;有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了;有的半天才上来一个大水泡。

    6)顿号:句子中并列关系的词语之间用顿号。如:长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。

    7)冒号:表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意。如:她说:“我明白了。”

    8)引号引号的三种用法:

    a)表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。如:她说:“我明白了。”或:楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。

    b)表示强调，引起注意。如:设计了一种“人”字形线路。

    c)表示意思否定。如:只有怕死鬼才乞求“自由”。

    注:引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如:他问老师:“老师，‘置之不理’的‘理’字是什么意思?”

    9)省略号:省略号有三种用法:

    a)表示引文内容的省略。如:我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段，心里很感动。

    b)表示例举事物的省略。如:动物园里有白熊、大象、猴子……

    c)表示话没说完。如:指导员伤心地说:“我没有把你们照顾好，你们都瘦得……”

    d)表示声音断断续续。如:“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”

    10)书句号:表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。如:昨天，我读了《林海》这一课，还看了《惠州日报》和《西游记》。

    11)破折号:破折号有三种用法:

    a)表示解释说明。如:我永远忘不了那一天——1952年10月12日。

    b)表示意思的递进或转折。如:每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。

    c)表示声音延长。如:“嘟——”火车进站了2016年小升初语文基本知识点复习归纳小升初。

    十二、给文章分段

    1.按时间顺序分段。

    2.按地点变换分段。

    3.按事情发展顺序分段

    4.按事物的内容性质分段。

    十三、概括段落大意

    1.学会摘句法:

    a 总分结构的段落，概括段意抓住总写句。

    b 承上启下的过渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“启下”部分往往是下一段的段意。

    c 要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩。

    2.采用层意归并法。

    3.选取主要意思。在一段中写到几个内容，其中有主要内容，也有次要内容，在概括这类段落的段意时，就要对这些内容进行“筛选”，选取主要内容作为段意，删去次要内容。

    十四、概括文章主要内容

    1.用课题发展法概括文章主要内容。

    2.抓重点段概括文章主要内容。

    3.用段意归并法概括文章主要内容。

    十五、概括文章中心思想

    1.概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分。

    2.概括文章中心思想的常用方法:

    1)用分析题目的方法概括思想。如:《舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。

    2)用分析中心句的方法概括思想。如:《鸟的天堂》一课的中心句是:那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。

    3)用分析主要情节的方法概括思想。如《麻雀》一课，母雀为了护子，挺身而出准备与猎狗搏斗。这体现了老麻雀的爱子精神。

    4)用分析主要人物的方法来概括思想。如《珍贵的教科书》一课的中心，要从指导员的身上去分析，从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神

    3.概括中心思想的基本形式:

    1)课文写了表达了。2)课文写了赞美了。

    3)课文写了说明了。 4)课文写了告诉了。

    5)课文写了表达了赞美了。

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