夜幕笼罩下的珠江九中灯火通明,学生在教室安安静静的写作业做题、复习上周所学知识或者预习明天老师要讲的课程。
高三13班的学生亦是如此。
安静的教室中忽然响起轻微的脚步声,一个学生拿着本五年高考三年模拟蹑手蹑脚的走上来,生怕影响到其他同学。
“老师,有个地方我想不通。”他走到教桌旁,对正认真备课的班主任兼生物老师胡杨低声问道。
“一尘,哪里不懂”胡杨带着如沐春风的笑容看着他。
陈一尘指着复习资料上一道题目问“为什么它的配子是这四个不应该是六个吗”
看向他指着的那道题,刚刚读完题目,答案就浮现在他心中。
这种题对于胡杨而言跟喝水一样简单,唯一的难处就是让学生真正理解,以后都不会错。
题目基因型为yyrr的黄色圆粒豌豆,可产生下列哪项种类的配子
ay,y、r、r四种;byy,rr两种
cyy,yr,yr,yr,yr、rr六种;dyr,yr,yr、yr四种
胡杨没有直接告诉陈一尘答案,他也一定知道正确的答案是d,只不过想不明白而已。
“这道题考的是基因自由组合定律的实质,你还记得它的内容吗”胡杨反问道。
陈一尘点点头说“基因自由组合定律的实质是在进行减数分裂形成配子时,同源染色体上的等位基因分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合。”
既然知道基因自由组合定律的内容,那就好办了。
最怕遇到连这都不记得的学生,还要再多给他讲一遍,确保他能够理解自己接下的话和解题思路。
“大y和小y是同源染色体上的等位基因,大r和小r也一样,这应该没问题吧。”在草稿纸上写完,胡杨抬头看着他。
陈一尘点点头,表示自己理解。
“非同源染色体上的非等位基因自由组合,形成配子时该怎么组合”
话音刚落,就听到陈一尘高兴的声音“老师,我明白了,yr,yr,yr、yr。”
然后拿起五年高考三年模拟练习册匆匆忙忙的下去。
看着他的背影,胡杨心底深处涌起一丝成就感。
能够为学生解惑,解答他们的疑虑,看着他们脸上浮现的笑容,胡杨同样也很开心。
这是做老师最幸福的时刻。
至于其他的,那都不是事
胡杨在教室里又坐了一会,起身到走廊呼吸下新鲜空气。
六十平米左右的教室坐着五十八个学生,能不挤吗
空气能不浑浊吗
哎,可能老师就是天生的劳碌命。
刚刚出来没两分钟,就看到副班长王雨涵面带犹豫之色走过来。
“怎么啦”胡杨笑问道。
“老师,可以问你英语上的问题吗”声音似乎有些忐忑。
“当然可以啊,你问吧。”
为学生解答疑难题也是他应有的职责,即便不是自己所教的科目。
胡杨的爽快仿佛就是一颗定心丸。
王雨涵顿时露出轻松的神色,定了下心神翻开笔记本细声问道“as和edbe有什么不同它们都有曾经或者过去的意思,该怎么区分它们”。
说完就期待的看着胡杨,希望他能够为自己解惑。
因为她知道班主任是水木大学毕业的,前段时间英伦国王子来学校参观,还负责翻译和介绍学校的情况呢。
所以王雨涵知道胡杨的英语水平肯定不差。
原来是这个问题啊,挺有趣的,也挺容易混淆xiao。
“嗯,它们都有曾经的意思,但不同之处在于用edbe的话,就有一种失去乐园的感叹。”
然后就看到王雨涵有些迷茫的眼神,这是听不懂自己在说什么的表情。
从教几年,胡杨在太多学生眼中看到过这种茫然。
“as更多的是一种状态,时间线单一,单纬度,更没有感**彩edbe,可以是多条时间线,多纬度,带有更多的感**彩,更多的带有一种欣然接受,更多的享受其中的意思。”
于是他就换一种更详细的解释。
“我这样说,你能明白吗”胡杨很有耐心的问道。
“有点头绪,但还不是很明白,老师你可以用句子给我说明下吗”王雨涵歪着脑袋想了一会请求道。
这完全没有问题,老师最大的职责之一就是为学生解惑。
拿过她手中的签字笔在笔记本上写下iadier和itoadier。
并解释道“iadier,我过去是个士兵,很轻描淡写,可能就是当过一段时间的兵而已。”
edbier,同样的意思,但说话的语气带有更多的感**彩,可能当兵的时间很长,同时贯穿生活,自己也比较接受士兵这个角色,更享受这种状态。”
胡杨刚刚说完,就看到林明月不停的点头,脸上带着恍然大悟。
“老师,我明白了,谢谢你啊。”王雨涵露出几颗洁白牙齿开心道。
终于搞清楚它们两者之间的区别了,不用再纠结再牵挂了。
“那就好,不过王雨涵你还是多花点心思在生物上,这次月考你的生物成绩并不是很理想,有点偏科啊。”在她要走前,胡杨说了句。
“老师我会的。”她露出不好意思。
毕竟在生物晚自修学习英语说出来底气有点不足,哪怕老师本身不介意这种行为。
但跑过来问其他科的问题就有点过分啦。
胡杨微微颔首,没有再说什么。
等她离开后,胡杨45°角仰望天空,深呼吸几下,感受空气中弥漫着书香的气息。
然后站在外面透过窗户,看着教室内奋笔疾书或者苦思冥想的学生,嘴角泛起了一丝笑容。
这就是自己的学生,也是自己守护的地方。
忽然,胡杨脑海深处中再次响起了一道空灵的声音。
“完成传道受业解惑,为学生解惑,传播知识,获得教育成就值8点。”
他早就习惯每次给学生解答完问题后,脑海响起的空灵声。
三年前那次日月无光,星河倒悬的天地异象中被一道强光打在身上,浑身灼热难忍,但外表看不出任何异样,去医院检查,除了腰和颈椎有点不好这种老师职业病外,其他各项指标正常。
最初还害怕会不会基因突变引发癌症,后来弊端没有发现,好处却大的能让胡杨睡觉都笑醒的那种。
他拥有了传说中的系统老师系统。
自天地异象之后,全球有不少人在一夜之间忽然拥有神秘的力量。
虽暂时没有排山倒海的能力,但也比普通人强大的太多。
和影视上的武林高手类似。
他们被称为“修炼者”。
胡杨也凭借老师系统成了个特别的修炼者。
他和其他修炼者不一样,他明白未来的路该往哪走,不需要摸着石头过河。
因为可以用教育成就值直接提升修为或者换取修炼资源。
老师,是他获得教育成就值最佳的途径,这也是胡杨还留在珠江九中教书的重要原因之一。
当然啦,他本人也非常喜欢教师这个职业,用心和灵魂去培育下一代,不用勾心斗角,带着虚伪的面具。
可以用最真实的一面面对一群群未加修饰的孩子。
即便未来有无数个未知的挑战和麻烦,也能用从容去迎接。
教书是胡杨最初和最后的不变梦想,育人是他感到骄傲的信仰。
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