《东北小可爱》东北小可爱分节阅读40

    “他的鼻子挺挺的，像一只犀牛；他离不开眼镜，否则世界将会一片模糊；他喜欢蓝色，像天一样湛蓝纯洁；他笑起来，牙齿白白的，还有两个酒窝；他一般是严肃的，但这种严肃是没有距离感的，是亲切的；他偶尔会主动跟我开玩笑，那样子最可爱了……他简直就是完美的，最惹人爱的。”吴翼边画着边想象着李灵犀在自己心中的镜像。

    单青老师也在观察着李灵犀，他看得出来李灵犀并不是一个简简单单的人，他有着自己丰富的内心世界和追求，这一切不仅可以从他的谈吐举止可以观察到，只要稍稍留神就可以捕捉住从他眼睛里释放的那种富有生机的光芒。

    吴翼已经把李灵犀面部的轮廓清晰地勾勒出来，炯炯有神的眼睛里释放着被吴翼用心抓住的那种光芒，那种光芒中透露着一种不紧不慢的生活情调，一种与世无争的纯洁，一种柔和但坚定的执着，眼睛是心灵的窗子，透过这扇窗子我们可以感受到许多无法从言语中表达出来的内容。

    李灵犀坐在高椅上，一脚放在凳腿上，一腿自然的放松在木质的地板上，他偶尔用眼睛看看围绕在他面前的同学，他尽量地不让同学们发现自己在偷偷地看他们，所以他会用余光轻轻地扫视，他看见吴翼认真的勾画着，那种神情像是完全陶醉于自己喜欢的事业中去了，有一两次他跟吴翼的眼神触碰到一起的时候，他竟然感到害羞了，开始有些闪躲，而他的这种举动非但没有丝毫打乱吴翼的进程反而让吴翼觉得李灵犀愈发的可爱了。

    单青老师尽量克制住自己不要到处走动以免影响到同学们的创作，他坐直后把眼神向着远方散去，用心地观察着每个沉浸于创作的同学们的表情，有人在用铅笔在素描架上认真地勾勒着，有人趴在桌上一会抬头看看李灵犀一会又低头用彩笔在之上继续描绘，有人用橡皮泥捏着这个展现在他们面前的形象，每个人都在按照自己的方式刻画着模特在自己心中呈现的镜像，教室里越来越安静，能够听见铅笔在纸上滑来滑去的声音，就这样时间缓慢地流淌过去了……

    单青老师发现当同学们创作基本上都完成的时候，他悄悄地走早李灵犀声旁，小声地说了句：“辛苦了同学，你可以回去了。”

    李灵犀这一个多小时的时间过得其实并不艰辛，除了一开始稍稍有些紧张之外，慢慢地他就进入到了状态，为了尽量保持自己的姿势不乱动他开始调动自己的大脑“神游”，当这种精神活动一直持续下去的时候，他自然而然地忘记了自己的形体的束缚，整个人变得轻松起来，而且那种轻松享受的状态恰巧又丰富了大家的创作素材。

    同学们开始展示着自己的作品，由于风格和形式不限，这种自由的方式给了大家极大的发挥空间，也因此大家的作品各式各样，有的诙谐生动，有的临摹写真。

    47．3

    其中一只橡皮泥捏的“大犀牛”最富有喜感，通体的浅蓝色就像李灵犀的穿着，尖尖向上挺起的鼻子，轻松自然的神情和特意被缩小的粗壮四肢这一切拜访在大家面前的时候，特别找人喜欢，不过所有作品之中最引人注目的非吴翼的素描莫属，从深浅细致，层次分明的线条中可以感受到创作者深厚地绘画功底，从创作能容上来看虽然大体上是写实的素描，但很明显可以画与本人最大的不同之处便是没有戴着眼镜，也因此人物的神情更加的丰富了，透过那双精细雕琢的眼睛，可以体会到作者对被刻画人物是充满喜爱和期待的，同时又是这份情感让整幅画既不会显得卖弄技巧，又不会显得偏离现实，一切都是那么的自然。

    “做模特是什么感觉？”下课两人一起走出教室的时候，吴翼问李灵犀。

    “没什么感觉啊！不就是坐两个小时嘛，有什么难的。”

    “切，少给我吹牛，刚上去的时候你明显是很紧张的，骗不了我！”吴翼看着李灵犀说。

    “那你知道是什么感觉还问我。”李灵犀有些不高兴地说。

    “我的意思是后来呢，后来我看你蛮享受的，那是一种什么感觉？”吴翼接着问他十分好奇的问题。

    “后来我就神游了，让自己尽量地忘记自己在做模特这件事情，时间就变得好快了。”李灵犀说。

    “那么多人看着你，你还能神游？”

    “集中注意力就好了。那有什么难的？”李灵犀反问到。

    “我知道你在想什么了！”吴翼笑着说。

    李灵犀一脸漠然，心里想：“这家伙又要吹牛了！”

    “能让你那么专注地思考并乐享其中的也只有我了。”吴翼头歪过来看着李灵犀笑着说。

    “你还真别说，我现在也在想着你呢！”李灵犀回答。

    “是么，怎么想得快跟我说说！”吴翼有些激动，十分期待。

    “我在想，你刚生下来的时候一定是个大胖小子……”李灵犀说。

    “为什么这么说？”吴翼没有听懂李灵犀的话。

    “因为脸皮厚呀！”

    ☆、自闭症

    48．1

    最近赵新和陈朵儿加入了学校组织的青年志愿者协会，这个协会经常会举办一些慈善或公益活动，今天赵新和陈朵儿随着队伍一起来到了一个“自闭症儿童康复中心”，由于对心理学十分感兴趣所以两人对自闭症儿童略知一二。

    当同学们来到康复中心之后，这里的康复老师把同学们引进了一个工作室，等同学们坐好之后老师开口说：“同学们，大家好，我是这里的康复老师，很高兴和大家见面。”

    老师环视了一下四周后对同学们有了一个基本的初次印象接着说：“我们将要面对的群体是一帮患有自闭症的孩子，不知道大家对自闭症有没有些了解？”

    同学们面面相觑，没有人发言，老师说：“这个群体的孩子是十分特殊的，跟普通孩子不一样的是他们可能更缺乏和外界一切事物的沟通**，所以跟他们交流是需要方法和耐心的。”

    “由于服务对象的特殊性我们必须进行一次帅选……所以希望大家配合与谅解……”康复老师接着说，“我们的要求很简单就是必须具备足够的耐心，并且善于肢体语言的沟通。”

    性格温和友善或是有过教育经验的同学通过几轮面试之后顺利获得了助教康复老师的资格，赵新和陈朵儿就在其行列之中。

    老师带领着通过面试的同学进行了参光，室内的装饰清新自然，安静简单，在康复中心的大堂里，一面墙上专门陈设着“学员秀”，每个学员都有着自己的风采展示，每个照片下面都有着小朋友们的名字，照片里孩子们有些是开心微笑的样子，有些是安静害羞的；二楼是孩子们上绘画、游戏课程的教室。

    参观完之后，同学们集体又来到了一楼大厅，这里十分宽敞，阳光可以透过窗子撒到软绵绵的地毯上，这里有开放的游戏区域，几乎每个小朋友身旁都有着自己的父母陪着一起做康复训练，因此那个独自趴在窗台五岁左右的小男孩格外显眼，引起了赵新和陈朵儿的注意。

    赵新和陈朵儿一起慢慢地走近了那个小男孩，起初陈朵儿想过去让小男孩躲开阳光直射的地方以免伤害到眼睛，但在采取行动之前她又想起了康复老师的那句话：“由于大家对小朋友们不太了解，所以接触任何一个人之前，记得先要问我……”

    陈朵儿转身向后走到了站在远处的老师面前问：“老师那个小男孩在那里画画为什么没有人让他换到光线柔和的地方呢？这样对眼睛……”

    “我们之前也尝试过让他换一换地方，但是他会闹情绪，倘若强行更换之后他会拒绝吃饭的，这样的情况我们跟他的父母反应过，他的父母也没有办法只能是随他去了。”老师有些无奈地说。

    “他叫什么？他的爸爸妈妈为什么没有来呢？我看其他的小朋友都有人陪呢，他自己一个人孤零零的……”陈朵儿有些为小男孩感觉委屈，一连串为了好多问题。

    “他叫陈幸，他爸爸妈妈……”老师谈到小男孩父母的时候有些犹豫一会接着说：“他的爸爸妈妈工作忙……再加上又生了一个女儿所以……，所以很少有时间来陪他。”

    “哦……”陈朵儿带着对小男孩的怜悯之情走到了吴翼身旁，她在反复琢磨着：“陈幸他跟我同姓，他的名字本应该寓意着幸运、幸福，可现实之中却如此不堪，他爸妈怎么可以那样对他呢？多可怜的孩子！如果我小时候也像这样的话，我爸妈会不会……如果未来我的孩子是这样的话，我又会是怎样对待他呢？……”

    这些问题在陈朵儿的脑中不停地闪烁着，这种理智和情感的对抗让陈朵儿有些惶恐，有时候在考验面前她能够以十足的信心去选择相信人性的善良和坚韧，但目睹现实中发生的各种各样的故事对那种选择的信任却又被一次次地动摇了。

    “他的爸爸妈妈工作忙……再加上又生了一个女儿所以……”这句话在陈朵儿的耳中回荡着，那孤零零的小背影又一次浮现在她的脑海中，这种交叉的刺激让陈朵儿对小男孩的同情和怜悯越来越深了。

    陈朵儿再次慢慢地走进陈幸的身旁，与上次所不同的是她现在变得更加温柔了，她弯下腰凑到陈幸的耳边轻轻地说叫了叫陈幸的名字。

    第一次的时候陈幸并没有理会陈朵儿他头也不抬地依然沉浸在自己的角落的那个世界里；陈朵儿又一次唤了一遍他的名字，陈幸扭了扭头瞥了她一眼，陈朵儿还没来记得在说上一句话，陈幸就又继续画画了。

    “陈幸。”陈朵儿在第三次叫他的名字地时候拍了拍他的肩膀，尝试着跟他沟通。

    小男孩似乎被姐姐友好的声音和举止打动了，他再次扭过头来，这次他并没有急于转身而是好奇地看着陈朵儿，那嫩白的皮肤和闪亮的眼睛在陈朵儿的眼中一眨一眨地。

    “小朋友，你好，我知道你的名字，你叫陈幸，我认识你。”陈朵儿接着跟小男孩说，“你可以叫我陈姐姐……”

    陈幸的面部表情依然是僵硬的，陈朵儿的那些话似乎并没有起到任何作用，他依然不吭声，并且从他的表情中陈朵儿可以感受到，陈幸马上就要对她失去兴趣。

    “你在画什么？”陈朵儿把谈话引到了陈幸最感兴趣的事情上，但依然没有得到回应。

    48．2

    此时下课的铃声已经响起，家长们把自己的孩子带到了休息区域，老师走过来，牵住了陈幸的手，把他带回了自己的房间，康复中心还有很多像陈幸这样的孩子，吃住全部都在这里，有些孩子的家庭条件并不乐观，但每个月仍需支付大量的康复费用，父母忙碌只能于工作每个月只能过来看他们一两次，康复的任务完全放在了老师身上，这对孩子的成长是极为不利但又无可奈何的事情。

    在回学校的路上，陈朵儿把自己所了解到的一切都如实的告诉了赵新，最后她问了赵新一个问题：你怎么看待这件事情？

    赵新心里明白的很陈朵儿口中“这件事”是指陈幸父母的行为，他知道陈朵儿被自己的情感所左右来不及思考就急急忙忙下了一个结论：陈幸的父母不是一个称职的父母。但赵新并没有这么轻率地得出这样一个不公平的结论，在他看来就算是要下一个这样的定论起依据也不应该是“情绪”而应该是促成这个结局的千千万万个因素，其中或许有着心酸与意外，并不是因为苦衷就可以让一个获得被赦免的特权，而是因为了解到其中的苦衷可以让我们心平气和的接受整个事实。

    陈朵儿看见赵新没有回应也就没有再继续追问下去接着说：“有时间咱们经常去陪陪陈幸吧！多么可怜的孩子啊！”

    赵新依然没有说话，只是点了点头把陈朵儿搂在了肩上，想象着自己小时候依偎在爸妈怀中的感觉，想象着一个五岁的小孩应本该享受的快乐和幸福。

    天气一天天暖和过来，远远望去灰色的纸条已经渐渐恢复生机能够看出泛出的鲜嫩的青色，柳树也冒出了尖尖的绿头，杨树枝条在发芽之前也长出了毛茸茸的东西，那是杨树发芽之前的预兆，就像桃树先开花后长叶子一样，等这些毛茸茸的东西长成熟掉下来的时候，也就意味着挺拔的杨树将要穿上一袭新装，李灵犀的家乡话称之为“杨杨狗”，记得小时候经淘气的男孩子经常把掉在地上的“杨杨狗”攥在放在手里吓唬胆小的女生，每到春天这似乎都成了一种游戏。

    ☆、五月丁香

    49．1

    李灵犀来到了前些天洒下种子的那片草地，发现种子正在跟周边的小草一起发芽，开始慢慢地向着阳光生长，可以清晰地看到柔嫩的茎干虽还没完全脱离种子皮但却认真地向上生长，周边的泥土也被钻出地来的嫩草芽顶出了一个个小帐篷，这样的天气是最宜人的，没有了冬天刺骨的寒冷，也没有夏天的高强度紫外线的骄阳，有的是和畅的惠风，清湛的天，白白的云。

    每天经过这里的时候李灵犀都会不经意地多看上几眼，他期待着花盛开的那一天早些到来，也期待着有蝴蝶被五瓣花的香气吸引过来而翩翩起舞的场景，晚上他出来散步的时候，早上他晨练的时候，总之一有机会他就会过来看一看。

    篮球场、排球场、塑胶跑道等等这些可以展开室外运动的场合也恢复了生机，运动累了之后坐在树荫底下放松聊天已经成了学校内随处可见的场景，校园广播也十分应景放着舒缓暖人的音乐。

    五月是一个躁动的季节，运动节是学校举行的一个大规模全校性的活动，每年五月份都会如期举行，届时各学院会积极相应学校参加各体育项目，整个学校会沉浸在体育节的欢快气氛之中，通常情况下在学校正式展开运动会之前，每个学院都会预先开展学院内部的运动会，一来可以增添学生生活的乐趣，加强体育锻炼，二来为学校运动会选拔人才，所以学院这种小规模的运动会项目也十分齐全并且更具有学院特色和趣味性。

    于丛和曲锐两人近些天都在配合着学院的体育部忙运动节的策划和运营工作，学院运动会的宗旨是集运动和乐趣于一体，他们正在设计“趣味运动会”的环节和项目，以此来吸引同学们广泛参与，点燃大家的运动热情。

    “大犀牛你跟吴翼参加一项吧，我看挺合适你们两个的。”曲锐指着策划书上的“两人三足”项目说。

    “好啊！”

    “这么爽快！”曲锐都有些惊讶了，因为在他看来李灵犀好静应该不会选择参加运动会这样激烈的对抗活动。

    “还有什么其他有趣的活动吗？”李灵犀接着问。

    “有好多呢，每人报名的项目只要是时间不冲突的话都可以的，没有数量限制，所以你尽情地报吧！想报多少报多少，能报多少报多少！”曲瑞看李灵犀的兴头还不小索性就又推荐了些。

    李灵犀选择的大都是需要两人配合的趣味运动，他选择参与的目的很简单，就是能够抓住每一个能够吴翼一起做事情的机会，这样两人的生活才不至于会枯燥，而是回忆满满。

    49．2

    李灵犀和吴翼在用心准备着上堂课英语口语老师给他们留下的作业，这个口语老师十分有特点看上去一本正经不苟言笑，但骨子里却透露着一种灰色幽默，老师上课有一个要求不允许说任何汉语，就算是带有汉语性质的语气词也不允许。

    吴翼英语水平一般，碰上稍微高级一点的语言表达点就会卡壳，上一堂课吴翼发言在他正说的尽兴的时突然不想不起心里想要说的那个单词，大脑一片空白他下意识的说了一句：“那个……”，本来想起到缓解尴尬气氛调动自己单词储备的功能但没想到老师说：“in　my　class，no　‘这个’，no‘那个’”，引起大家的一片哄笑。